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《以特色文化引領學校發展——校園文化建設紀實》

文字:[大][中][小] 手機頁面二維碼 2017/4/14     瀏覽次數:    


  校園文化是學校教育的重要組成部分,是反映學校辦學水準與文明程度的重要標志,是學校整個管理過程中的靈魂。文化的高度,決定發展的高度。學校2016年評為“威海市特色學校”,于是,該校決定把2016年定為校園文化年,以“和暢”理念為核心,繼續加大校園文化建設的力度,通過實踐、探索與積淀,管理人文化、德育常態化、課堂生命化、發展多元化的文化體系初步構建,自上而下形成濃厚的和暢教育氛圍,和暢文化理念深入人心,形成自己的特色,得到校內師生和社會各界的一致好評。

  校園文化建設是一個復雜的系統工程,滲透于教育教學工作和學校管理工作的方方面面,乳山市暢園學校主要從理念文化、環境文化、管理文化、活動文化四個方面來進行深入的打造。


一、形成校園文化理念,強化文化導向作用

  校園文化年,乳山市暢園學校發動全校師生設計,經過多次討論研究,根據學校的特點,確定學校的校風、校訓、教風和學風、師生誓詞等精神格言。同時,我們在教師和學生中進行廣泛地宣傳發動及征集活動,制定代表學校形象的校徽,并讓這些精神食糧深入師生之心。

  二、加快校園環境建設,優化和諧育人氛圍

  校園物質文化是校園文化的表層文化,它包括校園建筑、文化設施、環境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現形式,是校園文化的“基礎工程”。因此,我們構筑三色文化——橙色代表溫暖、幸福、收獲;藍色代表夢想、智慧、和藹;綠色代表活力、青春、成長。學校不斷對校園環境進行改造,建有標準足球場、籃球場、排球場、乒乓球場;美麗的校園小長廊;齊全的娛樂健身設施。各小綠化帶都有優美而有意義的名字,校道兩旁種滿美麗的花卉,它們分別由各個班級負責管理。我們還充分利用學校大門外兩側的墻壁打造和暢文化墻,將和暢文化精髓濃縮成圖文展示出來,成為對內對外宣傳的窗口,在學校操場東側分別豎立“惠風和暢,幸福成長”“和以潤心,暢以致遠”兩組大字,在學校主甬路兩側添加10對宣傳欄,打造校園文化長廊;在甬路南側設置一塊大石,題寫“惠風和暢”,用紅色描繪,作為乳山市暢園學校的標志物;同時,對每座教學樓各樓層進行以和暢為核心的和暢德育、和暢誦讀、和暢寫作、和暢創作等不同板塊設置,增設“我們的歡暢”“幸福像花兒開放”等照片墻,我們力求讓校園的每一面墻壁都說話,讓校園的每一處景點都怡人。


  三、提升團隊管理文化,創新德育工作體制

  校園管理制度文化是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,具有導向、約束和規范作用。乳山市暢園學校遵循教育規律,依據教育方針和教育法規,建立和健全各種規章制度,并匯編成冊,發放給部門相關人員手中。

  2016年10月,學校將團委、大隊委合并,成立德育部,由政教主任、團支部書記、大隊委輔導員統一管理,將德育課、心理課教師劃入德育部管理,德育部成為德育課教學與德育宏觀管理的綜合部門,拓展了它的工作內涵,更加突出其育人功能。二是實行級部管理,管理重心下移。2016年10月開始,根據學校工作需要,將管理中心下移,各級部設級部主任和助理干事,具體負責本級部的管理工作。學校定時召開干部例會、班主任例會、教學例會、教研組例會等,每周下發教學工作簡報、政教工作簡報,將重大決策提交教職工代表大會討論通過,充分發揮教師參與管理、學生自主管理和家長委員會的作用,進行人性化、人文化、人格化管理廣泛征求意見,形成有效的和暢教育思想管理及督導評價體系。


  四、培育多元活動文化,構筑幸福成長樂園

  培養學生的綜合素質是校園文化建設的根本目的。學校通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操,有目的地組織豐富多彩、喜聞樂見的校園活動,對學生進行思想教育,提高學生的道德素質。特色社團是乳山市暢園學校特色活動項目之一,校園“五節”也是學校傳統活動項目,在此基礎上,為提高全體學生的學習技能和綜合素質,從2015年實施特色學校十大文化工程,學年初,學校制定十大文化工程實施方案,并帶領全體師生參與,包括【讀——品味書香(中外名著20本);背——經典吟誦(背誦古詩100首);寫——筆下生花(日記、大小作文 );說——自信講壇(演講與口才主題活動,每學期一次);踐——(實踐活動,社團活動)觀、聽、賞——(經典影視、世界名曲、著作名畫);會——健強體魄(體育藝術2+1,各種體育活動);知——(探索科學)】,每項活動中小學同時進行,并配有相應的評價制度與評價方法,及時對學生進行客觀的評價與激勵。

  總之,抓文化就是抓方向、抓未來,也是抓發展的內生動力。只有文化才能讓人類堅守住自己的精神家園,也只有以文化人,人的素質和境界才能全面提高,校園文化并不僅僅是種樹植草、標牌口號那些簡單的表象,應該是一所學校持久恒定的團隊精神。我們期待能引領一種正氣,培植一種精神,實現一種突圍,真正實現教師、學生、學校共成長同提高的共同愿景。



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